开足开齐开好体育美育课,不能止于”晒课表”

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来源:中国教育报刊社

作者:吕健(蒲公英评论独立评论员)

近日,为严格落实学校体育美育课程开设刚性要求,按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好体育美育课,江西省中小学将建立体育美育“晒课表”制度。(3月17日 中国教育报)

体育美育“晒课表”,旨在通过“晾晒”课表的方式接受社会监督,确保体育美育课程开足、课时达标。但是,确保体育美育课开足开齐开好,不能止于“晒课表”,要从提高对体育美育重要性的认识入手,各方协同推进,系统发力,下好开足开齐开好体育美育课这盘棋。

首先,要去掉体育美育头上的“副”字。当前,体育美育头上的“副”字仍未完全抹掉。公众对开不齐体育美育课的“痛感”并不强烈,其干预“硬度”不高,自然达不到“晒课表”的效果。基于此,地方政府要按照《新时代教育评价总体方案》的要求,建立德智体美劳全面发展的教育评价指挥棒。教育行政部门要在体育、文艺等有关部门的配合支持下,主动向公众“推销”体育、美育,引领学校树立全面发展的教育观、学科均衡的教学观,改变体育美育课被边缘化的尴尬。如此,诸多问题都会迎刃而解。

其次,要建立体育美育评价标准。多年来,学校体育美育无所依傍,缺乏评价标准的引领。在这种情况下,“晒课表”很可能沦为形式。因此,教育行政部门、中小学校要建立与语数外等考试科目相当的质量评价标准,通过教学质量评价,让开足开齐开好的学校、教师有成就感,让开不足开不齐开不好的学校、教师有“痛感”,“晒课表”才有实际意义。

再次,要制定体育美育教学规范。制定体育美育教学规范,能有效控制和引导师生的教学活动,是体育美育教学常态化、规范化、制度化的重要支撑。有鉴于此,中小学校要在教育行政部门的指导下,根据体育美育教学特点,围绕备课、讲课、批改、辅导、考试、训练、评价、反思及课后延时服务等重要环节,研制基本教学规范,为教学管理提供依据,为教师开展教学活动提供基本遵循。

最后,要加强体育美育教学研究。加强教学研究,有助于改善教学过程,增强教学的科学性、针对性,为提高教学质量提供智慧支持。中小学校要祛除学科歧视,有效破解体育美育“小”而“副”及“弱教研”“零教研”的尴尬状况,推进教学研究正常化。教学研究机构、学校要加大体育美育学科教师的培训力度,助力教师专业化水平不断提升;要开展区域“互联网+”教学研究,破解体育美育学科教师总量偏少的难题;要开展各种形式的业务展评活动,让体育美育教师展示风采;还要举办好中小学生体育美育学科竞赛,“晾晒”教学成果,让体育美育“火”起来。

(责任编辑:杨卉_NQ4978)

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